Julia Kegelmann-Hounkpatin

Förderschullehrerin · Sonderpädagogin · Systemische Beraterin

Bewerbung als Förderschullehrerin / Leitung des Förderbereichs
Deutsche Schule Tokyo Yokohama · ab August 2027

Kompetenz-Match

Jede Anforderung der DSTY – abgedeckt durch konkrete Erfahrung

Anforderungsprofil

2. Staatsexamen Sonder-/Förderpädagogik (Lernen, ESE)

Lehramt Sonderschulen (PH Ludwigsburg/Reutlingen), Schwerpunkte Lernen & Emotional-soziale Entwicklung. 2. Staatsexamen abgeschlossen.

Kenntnisse im Bereich Autismusspektrum

Erfahrung mit Kindern und Jugendlichen im Autismusspektrum aus 14 Jahren Förderschulpraxis in heterogenen Lerngruppen.

Mehrjährige Berufserfahrung Förderschule / inklusive Settings

14 Jahre Berufserfahrung: Förderschule Lernen (Pestalozzischule), inklusive Settings (Grundschule, Hauptschule, IGS), Deutsche Schule Shenyang.

Interesse an interkultureller Begegnung

Xpert Interkulturelle Kompetenz (Master + Trainerin). Zweisprachig Deutsch/Französisch. Familie lebt Mehrsprachigkeit. 2 Jahre Auslandserfahrung China.

Hohe Flexibilität und Aufgeschlossenheit

Wechsel zwischen Förderschule, inklusiven Settings und Auslandsschule zeigt hohe Anpassungsfähigkeit und Offenheit für neue Herausforderungen.

Bereitschaft zur Schulentwicklung

In Shenyang eigenständig Förderkonzept aufgebaut, SchiLFs durchgeführt. Am Standort Salzgitter im Mobilen Dienst ESE Fortbildungen geleitet.

Belastbarkeit

Parallele Tätigkeit als Klassenlehrerin und im Mobilen Dienst ESE über viele Jahre. Bewährte Belastbarkeit in anspruchsvollen Kontexten.

Teamorientierte Arbeitsweise

Systemische Beraterin: Runde Tische, Elternberatung, Kollegiumsberatung. Kooperation mit außerschulischen Partnern und multiprofessionellen Teams.

Tätigkeitsprofil

Koordinierende Leitung des Förderbereichs

In Shenyang eigenständig Förderbereich strukturiert und koordiniert. Bereit zur Übernahme der Leitung an der DSTY.

Förderung Kiga bis SEK I

Erfahrung von Grundschule bis SEK I (Hauptschule, IGS). In Shenyang Förder-AGs Mathe & Deutsch für alle Jahrgangsstufen geleitet.

Beratung Kollegium & Erziehungsberechtigte

3-jährige Ausbildung Systemische Beratung (AWO). Mobiler Dienst ESE: Beratung von Lehrkräften, Eltern und Schülern.

Diagnostik LRS / Dyskalkulie

Sonderpädagogische Gutachten, Schuleingangsdiagnostik, LRS- und Dyskalkulie-Diagnostik seit Jahren fester Bestandteil der Arbeit.

Kooperation mit außerschulischen Partnern

Im Mobilen Dienst ESE enge Zusammenarbeit mit Jugendamt, Therapeuten und externen Beratungsstellen.

Personalakquise für den Förderbereich

Organisatorische Erfahrung aus dem Aufbau des Förderbereichs in Shenyang. Bereitschaft zur Personalakquise an der DSTY.

Anleitung Praktikant*innen & Inklusionsassistent*innen

Erfahrung in der Begleitung und Anleitung von Lehramtsanwärtern und pädagogischem Hilfspersonal.

Schulentwicklung / Inklusionskonzept

Förderkonzept eigenständig entwickelt und implementiert (Shenyang). SchiLFs zur Inklusion konzipiert und durchgeführt.

Inklusive Strukturen im Schulalltag

Jahrelange Praxis in inklusiven Settings. ZORA-Fortbildung. Systematischer Aufbau inklusiver Strukturen als Kernkompetenz.

Berufliche Stationen

14 Jahre Erfahrung in Förderschule, Inklusion und internationaler Bildung

08/2025 – 07/2027

HuZ Deutsche Schule Shenyang

Shenyang, China

Förderschullehrerin / Grundschullehrerin

Klassenlehrerin in der Grundschule
Eigenständiger Aufbau des Förderkonzepts
Durchführung schulinterner Lehrerfortbildungen (SchiLFs)
Leitung von Förder-AGs in Mathematik und Deutsch

seit 02/2012

Pestalozzischule Salzgitter

Salzgitter, Deutschland

Förderschullehrerin (Förderschule Lernen)

Klassenlehrerin an der Förderschule Lernen
Einsatz in inklusiven Settings (Grundschule, Hauptschule, IGS)
Sonderpädagogische Gutachten und Diagnostik
Schuleingangsdiagnostik, LRS- und Dyskalkulie-Diagnostik

seit 08/2012

Mobiler Dienst ESE Salzgitter

Salzgitter, Deutschland

Beraterin Emotional-soziale Entwicklung

Beratung von Eltern, Schülern und Lehrkräften
Organisation und Moderation Runder Tische
Durchführung von Fortbildungen für Kollegien
Kooperation mit Jugendamt und externen Partnern

07/2010 – 01/2012

Astrid-Lindgren-Schule / IGS Badenstedt

Hannover, Deutschland

Vorbereitungsdienst (Referendariat)

Förderschule und IGS als Ausbildungsschulen
Abschluss 2. Staatsexamen

Schlüsselkompetenzen

Sechs Kernbereiche, die meine Arbeit auszeichnen

Sonderpädagogische Diagnostik

LRS, Dyskalkulie, Schuleingangsdiagnostik – fundierte Gutachtenerstellung und individuelle Förderplanung.

Inklusive Förderung

Vom Kindergarten bis SEK I: unterrichtsimmanente Förderung und Kleingruppenarbeit in heterogenen Settings.

Systemische Beratung

3-jährige Ausbildung (AWO). Beratung von Eltern, Kollegium und Schülern. Runde Tische und Konfliktmoderation.

Leitungskompetenz & Schulentwicklung

Eigenständiger Aufbau des Förderbereichs in Shenyang. SchiLFs konzipiert. Bereit zur koordinierenden Leitung.

Auslandserfahrung & Interkulturelle Kompetenz

Xpert Master-Zertifikat. Zweisprachige Familie (Dt/Fr). 2 Jahre Deutsche Schule China. Interkulturelle Trainerin.

Fortbildung & Kollegialbegleitung

SchiLFs zu Inklusion und Förderung. ZORA-Fortbildung. Kontinuierliche professionelle Weiterentwicklung.

Stärken & Sprachen

Persönliche Stärken

TeamfähigkeitEmotionale IntelligenzNeugierdeHohe BelastbarkeitFlexibilitätInterkulturelle Offenheit

Sprachkompetenzen

„

Der interkulturelle Austausch und das Leben in Japan bedeuten für meine Familie und mich eine bewusste, bereichernde Lebensentscheidung. Ich bringe die fachliche Expertise, die Leitungserfahrung und die persönliche Motivation mit, den Förderbereich der DSTY engagiert weiterzuentwickeln.

Julia Kegelmann-Hounkpatin